spContent=《排球运动》作为体育学类本科专业学生的一门通识性和专业基础性课程，主要包括了排球运动导论、排球技术与战术、排球教学与训练、排球体能与心理技能训练、排球竞赛组织及规则裁判法和大众排球项目的介绍等教授内容，本课程通过线上和线下混合式的一流课程建设，改变传统的重技术训练而轻教学训练能力培养、重课堂实践教学而轻网上教学资源学习等，通过《排球运动》课程的学习，使学生使学生较全面、系统地掌握现代排球运动教学、训练和竞赛组织的基本理论，具备排球运动的教学、训练、竞赛组织和科学研究的能力；通过理论知识与实践应用教学，使学生全面掌握排球运动的主要技术动作和战术打法，以及临场比赛的运用能力；使学生了解排球运动发展的新动态和新趋势，掌握主要的技战术教学、训练方法以及竞赛组织方法，具有进行排球运动主要技战术的教学能力以及训练与竞赛组织能力。
—— 课程团队
课程概述
(1)排球概论、排球基本技术、排球比赛战术、排球体能训练、排球竞赛与裁判、排球运动比赛心理、排球科研方法等内容；
（2）采用《排球运动》的混合式教学专用教材
适应混合式教学需求的新型教材，保证书面学习资料与网络学习资源的高度融合，引领排球教学乃至体育教学的新方向。
（3）融入课程思政建设
在梳理建设本课程各类资源中，结合排球运动的特点，利用排球运动的影响力，在授课体系中加入系统化的思政教育内容，做到体育德育美育会昂促进，培育适应新时代的体育人才。
（4）整合网络课程资源
收集整理现有网络资源，优化资源融合，做好课程设计，使各类网络教学资源服务于本课程建设主要目标，从而使其功能得到最大化发挥。
2-2.课程团队建设
本课程的教学团队由8位教师组成，师资结构合理，既有有多年从事排球教学的老教师，也有年富力强的中青年教师，其中具有博士学位者2人、硕士学位者2人，教授1人、副教授2人、讲师3人、高级教练2人（原中国国家男排主力队员，现任河南男女排主教练）。
（1）推进高校教学与职业体育的融合，发挥双方的优势，促进“体育进校园”，建设全方位、高水平、多层次的教学团队，探索职业体育与高校教育的融合模式；
（2）通过本课程的建设，全面提高团队的教学水平，适应新形势下高校体育教育的发展，改进教学方法，扩宽教学思路，创新教学模式；
（3）有计划地培养年轻教师的综合能力，支持教师交流学习、合理考核教学效果，推动青年教师进步，保证本课程的人员梯队建设和可持续性发展。
2-3.课程教学实施
（1）开展翻转式教学。利用慕课、教材、课程网络资源，提倡学生自主学习和预习；并在此基础上，选择适合的教学内容，开展翻转课堂教学，调动学生的学习自觉性，并加深学生对知识的理解程度；
（2）强化实践教学手段。尤其是对于应用性较强的知识，如比赛组织和裁判工作、训练方法等课程内容，使用实践教学方法，让学生在实际操作中掌握知识点，提高应用能力和解决实际问题的能力；
（3）优化传统教学体系。保留部分原有的线下教学模式，优化课程体系设计，更新课程内容，注重融入思政教育，适应新时代教育的需要。
（4）利用网络教学平台开展各类教学活动。在建设好课程网络平台的基础上，利用网络便捷优势，开展小组和班级讨论，提高学习兴趣；还可利用网络开展小测验，做好平时成绩的收集整理，同时督促学生完成各个阶段的学习任务；授课教师与学生的沟通便捷化，一方面促进教师及时根据学生意见调节授课方式和内容，另一方面对学生的自主学习给与强有力的帮助支持。
授课目标
本课程的教学目标：通过排球运动课程的教授与学习，使学生系统了解排球运动发展的历史进程、技战术教学与训练方法、竞赛组织与管理理论与方法、心理与体能训练理论与方法、损伤与运动康复理论与方法以及排球运动的科研方法等，较全面、系统地掌握现代排球运动教学、训练、科研和竞赛组织与管理等方面的基本理论知识；培养排球运动的教学、训练、科研和竞赛组织与管理等方面的能力，提升学生在现代排球运动理论知识学习和实践技能应用的综合素养。
成绩 要求
课程教学考核方法，创立适应混合式教学的课程过程考核设计，既考核内容有理论、技术、能力和平时成绩组成。考核内容与比重： 理论占20%，技评占20%，达标占40%（其中教学与训练能力占30%，比赛实践能力占10%），平时成绩占20%。
课程大纲
常见问题
特别说明：教学资源中引用的图片资源，视频资源等部分自网络，仅供教学使用，如有侵权请联系。